¿Qué es la Cátedra de Educación para la Cultura Ambiental?
Es un ejercicio propuesto por CORNARE para promover la cultura ambiental desde la escuela.
La cátedra de Educación para la Cultura Ambiental está compuesta por 12 módulos que se desarrollan de manera paulatina en cada grado, teniendo mayor profundidad de acuerdo al curso.
CORNARE, apoyado en la ley general de educación 115 de 1994, en su decreto reglamentario 1860 de 1994 y en decreto 1743 de 1994, sugiere a las instituciones educativas de su jurisdicción, la inclusión de la cátedra al pénsum académico, garantizando mínimo una hora semanal para el estudio de las temáticas ambientales que fortalezcan la cultura ambiental y promuevan el uso racional de los recursos naturales.
CORNARE aporta a este ejercicio un compendio temático y estructurado para atender las necesidades académicas básicas para el currículo de educación ambiental, acorde a los lineamientos curriculares propuestos por el ministerio de educación nacional y el SINA (Sistema Nacional Ambiental) del ministerio del Medio Ambiente.
Cómo funciona la Cátedra de Educación para la Cultura Ambiental
La cátedra propuesta por CORNARE, está diseñada atendiendo los lineamientos curriculares propuestos por el ministerio de educación nacional para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, enfatizando en los procesos que conducen a una cultura ambiental que favorezca el uso racional de los recursos naturales.
Cada uno de los módulos han sido diseñados y calculados para ser desarrollados en tres horas de clase, considerando un proceso metodológico sugerido en cuatro momentos: Sensibilización, Socialización, Capacitación y Participación, de esta manera se propone desarrollar el contenido de los doce módulos en 36 horas de clase, a razón de mínimo una hora semanal dedicada al estudio de los temas ambientales sugeridos en cada módulo.
La estrategia curricular de la Cátedra de Educación Para la Cultura Ambiental, se fundamenta en la concepción holística del funcionamiento natural de los ecosistemas, entendiendo que los recursos ecosistémicos no funcionan de forma separada, por tal motivo el modelo pedagógico sugerido para tal fin es el modelo holístico.
Los procesos de formación se han diseñado para atender tres tipos poblacionales, niños, jóvenes y adultos, queriendo orientar los módulos de básica primaria en un marco referenciador basado en la fantasía, con el propósito de permitir a los niños soñar con un mundo maravilloso, los módulos de la básica secundaria estan basados en la aventura, como propuesta de interacción de los estudiantes con el descubrimiento de la riqueza del medio ambiente y los módulos de la educación Media se han enfatizado en el servicio y el emprendimiento, buscando insidir en los procesos de aprovechamiento racional de los recursos ecosistémicos.